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揭秘:青岛综合高中上啥课?怎么教?
时间:2019-10-06

  今年以来,“综合高中”一直是我市高中阶段教育改革的一个“热词”。新学期,青岛市理工高级中学、青岛艺术学校、青岛商务学校这三所局属综合高中试点学校,正式迎来首批综合高中班学生。这些学生的“课程表”有什么特色?学校为他们配备了怎样的师资?为办好综合高中,学校请来了哪些“外援”?针对家长和学生关心的问题,记者进行了采访。

  综合高中是高中阶段普通教育和职业教育互相渗透融合的一种教育模式。综合高中班的学生在学籍上实行 “单一注册,双重管理”。高一年级统一注册普通高中学籍。原则上在高一结束时,结合相关测试结果,由学生自主重新选择职业教育或普通教育,在校内或校际间自主分流。

  在课程上,综合高中的基础课程体系将普通高中必修课程与相关职业教育课程进行整合。综合高中的普通教育执行山东省普通高中新课程方案;职业教育面向市场需求和地方经济建设的需要设置专业课程体系。

  在出路上,综合高中班选择普高方向的学生以参加夏季高考为主,选择职业教育方向的学生以参加春季高考为主。

  为推行综合高中办学模式,今年青岛高新职业学校加挂青岛市理工高级中学校牌。以“综合发展、理工见长”为办学特色,这所学校为综合高中班的学生订制了怎样的“课程表”呢?校长孙洪传告诉记者,学校按照“厚基础”“分专业”“尊个性”的原则,构建综合高中试点课程体系。

  高一阶段打牢文化课基础,开足开齐普高课程,同时着力加强生涯发展规划指导,邀请山东大学生涯规划发展专业团队定期到校对学生进行指导,利用家长会、家长学校等学习时间向家长介绍新高考模式下选课依据、走班的形式和内容。高二阶段尊重学生差异和个性选择,对于选择普高方向的学生,重点强化普高文化课程,同时为学生提供《python语言程序设计》《虚拟现实技术》《云计算大数据应用技术》《人工智能技术及应用》《新能源汽车结构与原理》等新工科方向的校本选修课程,为学生生涯发展规划和大学专业早期识别提前打下基础;对于选择职业教育方向的学生,优化春季高考课程设置,为他们提供丰富的专业选择种类,包括旅游服务与管理、服装设计与工艺、汽车检测与维修、会计、计算机、物联网、电气运行与控制等。

  基于艺术教育的特殊规律,自2000年开始,青岛艺术学校的文化课就选用普通高中教材,学生普遍走的是夏季艺术类高考的升学之路,这也成为学校推进综合高中教育模式的先天优势。

  对于今秋入学的综合高中班学生,高一文化课与普高文化课一致,只不过在此之外,学生每周有6节专业课,包括音乐类、播音主持类、美术类、体育舞蹈类、影视表演类,以此培养学生的艺术特长。学生在一年后如果感到学习文化课较为吃力,或是有其他发展意向,可以申请从普高学籍转成职高学籍。到了高二,学校在继续重视文化课教学的同时,将进一步加大专业特长培养力度,每周专业课增加到8节。

  学校为综合高中班的学生配备了20多名文化课教师和10多名专业课教师。其中文化课教师团队可谓校内“顶级配置”,拥有山东省教学能手、青岛市教学能手等荣誉称号;专业课教师也经验丰富,连续多年指导学生参加艺考。除了校内原有教师,学校还从青岛十七中引进了语文教师和物理教师。

  在正式推行综合高中试点之前,青岛商务学校的普职融通班在多年的美术类艺考中取得了优异成绩,形成了完备的师资体系和课程体系,这为学校综合高中班的建设提供了经验。青岛商务学校工会主席方文告诉记者,学校今年共开设3个综合高中班,前期学校结合“分数带”内学生的学习特点、未来的发展方向以及新高考改革形势,为家长和学生进行了全面而系统的分析,由家长和学生自主选择发展方向。最终,选择美术高考方向的学生组成了两个班,选择纯文化课高考方向的学生组成了一个班。她说,学生在高一结束后还可以根据自身情况进行再次选择,比如有的学生若是感到学习纯文化课比较吃力,可以选择分流到美术班,也可以选择其他方向,比如普职融通班的物流专业、国际商务专业、环境监测专业等,将来参加春季高考。

  在课程体系上,综合高中班中的美术班在高一阶段开设普高文化课通识类课程的同时,还开设专门的通识融合课程,以美术类选修课为主;纯文化班则是在开设普高课程的同时,增加研究性学习、生涯规划等课程内容。

  在师资方面,青岛市理工高级中学通过 “高端合作”“优质引进”“精心培育”等形式,加强综合高中班教师队伍建设,配备了20名专任教师。

  “高端合作”是指学校与青岛二中签订师资合作协议,实施“双育双助推”共建模式,携手共建校际“直通车”,打造“十分钟优质教育圈”。聘请青岛二中各学科教研组长担任学校各学科教研组长和首席指导教师。青岛二中教师定期到校指导课堂教学、主题教研和国家课程校本化建设。学校通过结对帮扶、教研集备、磨课研课等形式,组织优秀文化课教师到青岛二中学习,全面提升任课教师教学水平和发展能力。

  “优质引进”一是引进山东师范大学、中国海洋大学等名校的公费师范生和研究生,上学期这些新教师已在青岛二中全程跟班学习;二是引进青岛一中、青岛九中等优质普高学校教师,引领带动综合高中师资队伍业务能力提升。

  “精心培育”是指挖掘现有优质师资力量,精选普高课程各学科市级及以上教学能手、优秀人才等,针对性制定培养方案,通过参加国家、省市级专项培训,到优质普高跟岗学习等形式,全面提升普高课程授课能力。

  青岛艺术学校党委书记王伟告诉记者,为大力推进有特色、高品质的综合高中建设,学校与青岛十七中联合推出M-ART模式,搭建“资源共享、优势互补”的合作平台,共同促进双方办学质量提升,共同打造青岛艺术教育新高地。

  M指的是Mutual,意为共建、共享。两校推行两个“三位一体”,一是干部、教师、学生定期双向交流,分层次开展交流、研讨和沟通;二是在课程建设、课堂教学、学习评价上,全方位进行合作,促进教育教学和学校管理水平不断提高。A指的是Academic,意为学业、学术。在文化课教学方面,十七中骨干教师担任艺术学校学科带头人,两校文化课教师在教研活动、集体备课方面资料互通、信息共享。两校共同研究适合艺术生的课程结构、课堂模式和评价标准,R是指Regulation,意为机制、制度。两校定期组织学生双向交流,开展课程体验。从2019年高一年级新生开始,艺校综合高中实验班美术专业学生,通过十七中一定考核,经市教育.局审核同意,可转入十七中学习。T指Training,意为技能、技巧。在专业课学习方面,两校共同探讨分层次目标教学,根据学生的专业基础和发展潜力,帮助学生合理确定学习目标。专业教学采取小班化授课、一对一辅导,定期聘请国内外艺术家和课程专家对学生进行具体指导。

  在师资配备上,学校为综合高中班统筹配备18名优秀老师。这些教师主要由三部分组成,第一部分从青岛九中、五十八中、二中分校引进文化课教师,比例占到1/3;第二部分是商务学校原有的教师,学校美术高考班开办近十年,学生学习的是普高文化课,参加夏季高考,相应的文化课师资队伍也较为成熟,此次学校又从中选拔了优秀中青年教师,安排到综合高中班中;第三部分是学校近些年从高校招聘的师范生。

  为办好综合高中班,商务学校与“近邻”青岛一中“手拉手”开展密切合作。在上学期,两校签订合作协议,商务学校老师与青岛一中文化课老师举行了“拜师仪式”,每周在一中跟随师傅听一节课。商务学校教师还加入一中备课组,间周去一中参加教研、集备、优质课展示等活动。一中的导学案、试卷等也与商务学校进行共享。在新学期,商务学校还派年轻教师到一中跟岗听课,一名一中老师将到商务学校支教一年。




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